DECALOGO DEL DOCENTE INNOVADOR.

DECÁLOGO DEL DOCENTE INNOVADOR.

1.- Buscar constantemente técnicas y herramientas innovadoras.

El primer paso para la innovación es la búsqueda de nuevas herramientas y nuevas técnicas que puedan ser utilizadas para mejorar nuestro desempeño en el aula. Esta búsqueda debe ser metódica y constante para conocer el estado del arte de las TIC´S.

2.- Aprender a manejar las técnicas y herramientas innovadoras.

Después de buscar y haber encontrado alguna herramienta innovadora, es necesario conocerla a detalle, aprender a utilizarla. Esto puede llevar tiempo, dinero y esfuerzo. Pero si uno está dispuesto a llevar algo hasta las últimas consecuencias, entonces nada nos podrá detener. Esta actitud es necesaria porque de otra manera no se puede ser innovador.

3.- Adecuar en la actividad docente estas técnicas y herramientas innovadoras.

Este paso consiste en utilizar la herramienta de manera adecuada. Tal vez se use en algún tema que encaje perfectamente o en alguna materia. Es cuestión de ser creativo e intuitivo para lograr esta adecuación.

4.- Evaluar la eficacia y eficiencia de uso de técnicas y herramientas innovadoras.

Esto se refiere a conocer si la herramienta innovadora nos ayuda a mejorar nuestra labor y para ello debemos tener indicadores tanto del costo como del beneficio. Si proporciona ventajas, entonces conservamos la herramienta, de otra manera debemos seguir buscando teniendo en mente que los únicos que no cometen errores son los que no hacen nada.

5.- Mejora continua en la búsqueda, aprendizaje, adecuación y evaluación de la innovación.

Debemos tener en mente que siempre debemos buscar, aprender, aplicar y evaluar aspectos innovadores. Este proceso cada vez debe ser mejorado hasta que se convierta en un hábito.

6.- No abusar de la innovación tecnológica.

Como dice la canción “hasta la belleza cansa”. No debemos abusar de la innovación ya que podemos caer en estar siempre realizando cambios que en vez de beneficiar pueden perjudicar. Debemos buscar el equilibrio. La cuerda de una guitarra, no por tensarla mucho va a armonizar.

7.- Trabajar como si lo que hace uno fuera para el ser más amado. Dar lo mejor uno mismo.

La innovación debe fundamentarse en la mejora del servicio que prestamos y no solo por innovar. Esto significa que debemos buscar aspectos innovadores para que los estudiantes tengan una buena preparación y no tratarlos como conejillos de indias para saber si determinada herramienta innovadora es útil. Para ello debemos tener siempre una base que ya está probado y agregar algo innovador que puede mejorar el aprendizaje.

8.- Enriquecerse para enriquecer (didácticamente como profesionalmente).

Esto es necesario, ya que la persona innovadora busca la mejora continua y esto incluye tanto la formación profesional continua como la pedagógica. Nadie puede dar lo que no tiene y es necesario enriquecerse para poder transmitir esa riqueza a nuestros alumnos.

9.- Predicar con el ejemplo.

Si hablo de la innovación tecnológica y al mismo tiempo digo pestes de la tecnología entonces no hay congruencia. Uno debe valorar los esfuerzos de las personas que han hecho importantes descubrimientos y aportaciones científicas para disfrutar de la tecnología, tomando en cuenta los aspectos negativos que esta puede proporcionar y evitarlos de ser posible.

10.- Auto-innovarse.

Uno debe de ser mejor cada día. Uno debe ser como los buenos vinos. Es un comportamiento inteligente la adaptación a los cambios que van surgiendo. No estancarse nunca…si uno no puede correr, entonces uno debe trotar, si uno no puede trotar, entonces hay que caminar; pero nunca detenerse.

Síntesis: INNOVACIÓN EDUCATIVA

Después de leer la información del blog de innovación propuesto en el mapa conceptual (que parecía breve y sustancioso), concluyo en primer lugar que debería llamarse “Maratón de innovación”. Ya que esta lectura pude hacerla en una tarde y un día completo. Afortunadamente no lastime mucho mi vista en la pantalla de la computadora ya que utilicé un sintetizador bastante práctico por cierto. Este material tiene aspectos positivos, otros de sentido común y otros más contradictorios. Entre los aspectos contradictorios menciona uno que critica la realización de la evaluación continua y lo toma solamente como para obligar al alumno a que asista a clase. Sin embargo en otras lecturas, se recomienda la evaluación continua. También considera que el uso del proyector en clase, no es innovación. Y en parte estoy de acuerdo con él. Solamente hay que tomar en cuenta el contexto en que se trabaja. Si el contexto es una escuela del medio rural en donde nadie ha visto ni una televisión, entonces ahí si se estaría innovando de cierta manera. Pero si hablamos de una zona en que el uso del proyector es cotidiano, entonces ya no se llama innovación. Por lo tanto la innovación se lleva a cabo cuando se hace uso de nuevas tecnologías. También menciona que un factor de la innovación es el ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo. En este aspecto no estoy de acuerdo totalmente y como lo dice el viejo y conocido refrán: el que quiere azul celeste que le cueste. Esto es que si utilizamos tecnología de punta, forzosamente requerirá de una buena inversión. También hace una buena crítica de cómo se lleva a cabo el funcionamiento de una institución educativa a la cuál le llama MATRIX. De las investigaciones que no tienen nada que ver con la realidad o mundo externo. Y efectivamente, cuantas veces se hacen investigaciones de gente que ni está inmersa en el salón de clases y solo proponen ideas. No hay que olvidar que en la antigua Grecia surge un grupo que no hace las cosas más que transmitirlas a los demás. Y creo que es la esencia fundamental del docente: transmisión de conocimientos. Lo ideal es por ejemplo, que el desarrollador de software con amplia experiencia sea la indicada para impartir cátedras sobre el tema, ya que posee los conocimientos, la experiencia y la práctica sobre el asunto. Sin embargo, cuantos docentes se empapan de conocimiento que muchas veces no llevan a la práctica y sólo se dedican a transmitir el conocimiento. Como esta es una síntesis y ya me lleve la cuartilla en algunas críticas constructivas quiero mencionar que el blog explica lo que es innovación y lo que no es. Los obstáculos de la innovación. Una explicación bastante amplia de lo que es WEB 1.0, WEB 1.2, WEB 1.3. La innovación en las metodologías. Toda la historia de la informática educativa. Los tipos de formación en cuanto a informal e informal así como las modalidades: a distancia, presencial y mixta. Además de la formación en valores. También los aspectos positivos y negativos del trabajo en equipo. La forma de evaluar el trabajo en equipo como la caja negra y la caja blanca. En síntesis, toda su experiencia plasmada en el blog sobre innovación educativa. Es normal que existan diferentes puntos de vista y que al analizarlos se genere una reflexión es enriquecedor. Y como dice la frase célebre “Si alguien te critica, analiza. Si tiene razón cambia y si no, que siga hablando”. Por tanto, de este blog se deben tomar los aspectos positivos y aplicarlos para la mejora continua. El autor del blog comenta que desde que era estudiante de informática se interesó por la informática educativa y que encontró rechazo en una época en donde la tecnología era considerara como un generador del desempleo por la automatización industrial y que la computadora solo se utilizaba en cálculos numéricos. Quien iba a imaginar que actualmente se puede tener cualquier tipo de información al instante. Y lo que aún está por llegar como el video juego kinect. La innovación aún está en suspenso. ¿Y si MILO fuera un profesor muy experto?